增强规范意识 促进整体发展
----＊县＊语言文字工作汇报材料
我校成立于＊年＊月。自建校以来，我们就认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家有关语言文字工作的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入、一渗透”。即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发 ，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们要求教师在教育教学中注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化，力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言。 几年来，我们主要做了以下工作：
一、加强组织建设，落实管理责任。
要使语言文字工作落到实处，首先要有组织保证。我们成立了由校长任组长的语言文字工作领导小组，下设语言文字工作办公室。同时由骨干教师组成了语言文字工作指导小组。领导小组、指导小组、办公室主任均有不同的分工：领导小组负责语言文字工作规划、制度的拟定，召开专题会议，听取语言文字工作情况汇报，研究布置工作任务；办公室主任负责活动的开展、组织、计划的实施与督促；指导小组负责定期对全校师生进行相关知识的指导和培训。在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教师搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
二、加强制度建设，明确工作目标
工作要落实，制度需先行。学校首先建立健全了《＊县＊普及普通话管理制度》、《＊县＊录用教师条件》、《＊县＊用字规范化工作要求》、《＊县＊语言文字工作后勤保障制度》等制度。学校规定：让普通话成为校园用语，规范字成为校园用字。将说普通话、写规范字纳入学校常规工作的考核奖惩之中，从而确保学校语言文字工作扎实有效的实施和推进。
三、强化过程管理，保证制度实施
1、加强学习，统一认识
我们组织全校教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中华人民共和国义务教育法》、《＊市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》等有关法律法规。让全体教师认识到:语言文字是思维和交际的工具，是学习知识、传递信息的最主要的载体，语言文字应用能力是人进行社会生产、生活实践、认识世界、改造世界的一项基本能力，是构成人的整体素质的一项重要因素。进而增强了教师的责任感，在全校宣起了普及普通话和用字规范化的热潮。
2、加强督导，检查落实
学校行政值周坚持每天巡视，对教师在课堂上是否用普通话进行检查，对未说普通话的教师当场指出，督促其纠正，并在年终考核教学常规一项进行扣分。目前，我校教师课堂普通话使用率达到100%(包括体育教师)，普通话成为教学语言已是不争的事实。但由于我们所处的环境因素，校园用语使用普通话往往容易反复：坚持一段时间过后，又不说普通话了。本年初，为了将语言文字工作跃上新的台阶，我们硬性要求：要让普通话成为校园语言。即凡是进入＊校园，一律使用普通话。经过一段时间的坚持，目前我们在生活中交流、召开小型会议(如行政会、年级组教师会等)都能使用普通话。只是同部分家长(年龄较大的)交流时，感到有点困难。
在对学生说普通话方面，我们少先队大队部设立了普通话监督员，专门督促、提醒同学们要说普通话。普通话监督岗的设立，为孩子们在生活中说普通话起到了较好的促进作用。大家都说普通话，脏话不见了，孩子们变得有礼貌了，校园也变得更文明了。
在用字管理方面，我们每年都要进行用字规范化大检查，主要检查学校的标语、宣传牌、张贴物、黑板报、自办印刷品是否有错字、别字、繁体字、异体字的现象，即时指出，即时更改。同时，教务处每月都要对教师的教案、作业批改、学生作业等进行抽查，对用字不规范的情况要作好记载，并向教师指出。教师也养成了不仅修改学生作业中出现的不规范字，还修改家长批语中不规范字的习惯。通过这些常规管理，学校的用字情况规范率达到98%以上。
四、营造良好氛围，熏陶感染师生
我校有一个优雅舒适的校园环境，校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了醒目的语言文字规范化永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。孩子们办的黑板报均是自己设计、自己校稿，培养规范用字的意识。 在每一个教室门前的小展板上，每个班都有自己的班级名言，孩子们都为自己写了一句或一段激励的话，自豪地亮出他们的班级目标。在教师办公室张贴有我们的教风、自办专栏，在会议室里，张贴有各种激励警示语。我们时时处处注意用自己的语言营造＊人文环境的生动氛围，用我们充满个性、洋溢童真的文字来优化自己的校园。
五、狠抓活动开展，提升师生素质
1、指导小组的教师坚持对老师们进行普通话培训。我们不仅要让大家的普通话水平达到规定等级，还从发音、用气、朗诵、演讲等技巧方面进行培训。进行“校园语言怎么说”的讨论，使普通话进一步规范化、科学化。指导教师针对学生在学习普通话中的实际情况，结合各科教学对读好长句、轻声、变调、停顿、轻重音等进行重点训练。经过市县统一举行的普通话水平测试，我校教师普通话水平按国家标准均达到二级乙等以上水平，合格率达100%。
2、开展好“推普周”活动。每年的“推普周”，我们都组织了丰富多彩的“推普”活动，让师生感受祖国语言文字的无穷魅力。如：少先队红领巾广播站每天播出一则推普消息、每个年级办一块推普板报、每个班级或办一张推普小报、或搞一次诗歌朗诵会、或搞一次有关语言文字方面的中队活动等等。“汉字小医生”活动是我校规范语言文字工作的特色项目，每年“推普周”都要进行。我们鼓励学生走出校园，发现、纠正生活中见到的错别字。通过各类活动的开展，让师生在活动中受到教育、受到锻炼、受到感染、受到熏陶，让师生体会说普通话、写规范字的重要性、必要性和趣味性。
3、开展好常规的活动。学校组织师生开展演讲比赛，组织教师开展优质课竞赛、基本功大赛，组织学生开展绿色儿歌诵读比赛、诗歌朗诵比赛、班队活动比赛。语文老师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。学校开设了“演讲”兴趣特长小组，有固定的时间、固定的场地、固定的指导教师，确保培训的效果。这些孩子轮流在每周一的升旗仪式上进行演讲。 通过一系列的推普举措，促进了教师的教学水平提高，培养 了学生的语言表达能力。把学校的发展与教师的发展、学生的成才有机地统一起来。
六、工作初见成效，力争再上台阶。
学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了初步的成效。我们于2002年顺利通过县教育局、县语委办的检查验收，授予＊县语言文字工作合格学校。本月12日，＊县学校语言文字工作现场会在我校隆重召开，我县中小学校长、幼儿园园长、教工组组长、社会力量办学单位共120余位领导到会。会上，我校作了交流发言，我们在语言文字工作方面所做的工作得到与会兄弟学校及领导的好评。
短短的＊年中，我校教师共发表文章10余篇，参加各级论文、案例评比获县级奖72篇，市级奖24篇，国家级奖8篇；教师辅导学生习作获奖122人次，教师赛课获县级奖7人次，市级奖2人次。 学生参加演讲比赛获县级奖5人次，市级奖1人次。师生书画参加各级各类展出52幅，获县级奖43人次，市级奖1人次。
我们深知：语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养成，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。在今后的工作中，我们将进一步加强对学生进行普通话培训和测试，继续巩固已经取得的语言文字工作方面的成绩，向语言文字工作示范学校迈进!
