痴心不改，甘做灵魂普渡人
我叫xxx，是xxxx县xxxxxx的一名普通教师。xxxx年参加工作，做了xxxx年教师，就当了xxxx年班主任。自问一向勤勉，班主任工作做得不错，可惜一直未曾拾掇拾掇，今日总算找到了这么一个机缘，得以搜寻一下过往的经历，委实欣喜，但又不觉惶恐，担心自己浅陋的识见，不能登大雅之堂，但事已至此，还是请大家批评指正吧。我以为，要做好班级管理，搞好德育工作，要做到以下几个方面：一、以身作则，为人师表，润物细无声。 17年来，我爱岗敬业，遵纪守法；为人正直，作风正派；严于律己，淡泊名利；性情仁和，与人友善；积极进取，刻苦钻研；诲人不倦，学而不厌；为人师表，热爱学生…… 我所乐者甚多，我喜欢读书、喜欢朗诵、喜欢书法、喜欢运动、喜欢爬山、郊游，于是我的学生也无一不喜欢。我由此体会到了身教的重要性来。为了杜绝班上的迟到现象，我曾经做过这样一件事： xxx年，我接到了全校有名的“捣乱班”——xxxx班。学生随意缺旷简直成了家常便饭。恰好有一次，我因学校政教处召开一个紧急班主任工作会议而迟到了5分钟。我赶到时，班上简直开了锅。我知道，我找到了一个最好的机会。于是，我故意对大家说：“今天老师迟到了，大家说该怎么办？”一时之间，班上鸦雀无声，同学们都没料到我会自找没趣——因为在他们看来，老师迟到到几分钟，原本就没什么，不一会儿，班上沸腾了起来，说什么的都有。尤其是几个调皮学生大有挑衅的意思。这当儿，我随即向大家表态：“班规面前人人平等，老师也没有特权！相反的是，作为老师，更应以身作则，言而有信！”随即宣布课后自请罚站10分钟。下课后，当我真的站在那儿的时候，全班都表情严肃，竟没有一个人走。从此，迟到现象锐减。二、灵活多样形式，充分做好班会课这篇文章。传统的经验，往往把班会课当作了教课，教师在台上高说调论，面面俱到，而学生在台下昏昏欲睡，效果不佳。鉴于此，我认为，班会课应该形式灵活，可以针对现实，一课一题，一课一式；可以在了解学生的基础上，想学生之所想，讲些学生感兴趣的话；教师少讲多拨，让学生多说话，让学生真正动起来。这样反而会使课堂变得生活活泼，富有趣味，从而达到寓教于乐的效果。这里，也有我一个节班会课实录。由于我班在学年统考中取得了不俗的成绩，各科成绩均在学校前列，全级前二十名我班占到了15人。于是乎，有人自满起来，而且这样的现象大有蔓延之势。鉴于此，我在课上做了这样一个演示实验。 1、准备活动：500毫升的敞口瓶一只，直径为2厘米、1厘米、0.2~05厘米的石子各一小袋，石粉一小袋，清水200毫升。 2、演示：先将直径2厘米的石子放入瓶中，装满为止。问：“满了吗？” 生答：“满了。” 再将直径1厘米的石子放入瓶中，填平为止。问：“满了吗？” 生答：“满了。” 以下依次填入0.2~0.5的小石子和石粉。最后，小心注水，水满为止。问：“满了吗？” 生答：“现在满了。” 3、学生讨论并交流感受。 4、小结：通过这个实验，我们明白了学海无涯的道理。还告诉我们：为学要虚怀若谷，不断进取，永不满足；为人要谦逊，要学会宽容…… 三、推行自主管理，让学生做班级的主人。从2004年春季学期开始，我班率先推行了班级自主管理模式。将班务工作细化，鼓励所有学生来为班级排忧解难，主动承担相应的班级事务。令我没料到的是，职务少了，要求参与的人太多了，后来增了岗，也没能满足要求。最后还是采取竞争上岗的形式落实下去的。推行班级自主管理，真正做到了人人有事做，事事有人做，学生参与班级管理的积极性空前提高。班上学生由于都承担了相应的责任，班级意识和集体荣誉感普遍增强。推行自主管理，同时也为班主任减轻很大的负担。当然也需加强引导。实行自主管理后，我的班级各项工作都非常出色，连续四个学期被评为先进班集体、优秀团支部。四、“一个也不能落下”，做好问题学生的思想工作。关注每一个学生的成长，当然也包括问题学生的成长。长期以来，做问题学生的转变工作一直是班级管理的重点、难点，也是班主任最为闹心的事，可以毫不夸张地说，做好了问题学生的工作，班主任工作也就成功了一大半。问题学生主要表现为两类：一类是来自学习的，一类是来自家庭或者青春心理障碍的。来自学习的，可能要好解决些，来自家庭或者青春期方面的，则要复杂得多。才开学不久，陈某逃学了。在老师的印象里，他其实是一个很刻苦的孩子，很难想象他逃学的原因，我走了三十余里的山路，见到他时，他对我说：“读小学时，我在我们村小学老拿第一，每学期都是三好生，现在一下子滑到四十几名，我不想读书了！我一进教室就头疼！”我知道，这孩子对突然来临的失落准备得不充分。于是我帮他分析了成绩暂时落后的原因，告诉他“山外有山”，“人不能老是活在记忆里，最终都要面对现实”的道理。为此还专门召开一次主题班会，同学们为他找了很多优点，他逐渐恢复了自信，后来顺利考入了一所重点中学。郭某，一个天真活泼的孩子，因天性比较随便，屡犯一些无心之过，加之青春期问题，遭到了来自各方面过量的责罚。进入初三以后，他不仅没有改变，反而变本加厉地羁傲不驯、悲观沮丧，凡事都无所谓。看着他的日渐沉论，我非常着急。尤其是近来又与公寓失窃案有染，他已陷入破罐子破甩的境地。更使我忧心如焚。虽则其间也免不了生气，甚至也萌生过欲先除之而后快之意，但最终还是理智战胜了感情，他毕竟还是孩子，我们只有帮助他，教育他变好，而不能不要他！在与其家庭沟通的情况下，我对其发起了救助活动，最初找他来时，他似已准备好了接受一顿雷霆般的暴喝！不料，一见面，我却微微一笑：“老班长（初一时曾为班长）坐！你曾经是我最信赖的人，你还愿意做我信赖的人吗？”随即，我和他还搞了一个君子协定：不能升学誓不还。从此，他像变了一个人，学习勤奋，最终考上了理想的高中。五、此情未了，痴心还做普渡人。xxx年了，我也记不清做过多少学生的思想工作，改变过多少学生的命运。其中不乏尴尬和辛酸。但我从不气馁，反而激发了我更大的热情，去攻克一个个顽固的堡垒。事做得多了，也就有了感情，也就摸索出了一些门道。尤其是到了民族中学以后，这样的探索就多了。因为 学校条件有限，教师们都住城里，课后寄宿生的管理便成为一个大问题，于是班级自主管理便应运而生，于是也有了《班主任如何给自己松绑》，针对学生讨厌班会课的现象，也便有了《班会课，也可以变得精彩》（两篇分别发表于《贵州教育报》和《贵州教育》上）。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，面对着一轮又一轮新的班主任工作的挑战，面对着学生德育教育这样一个宏大而永恒的工程，因着欲罢不能的班主任情结，我知道，除了迎上去，我已别无选择。谢谢大家！
