学风建设 任重而道远
——韶关学院学风建设调查报告
(韶关学院社科系 邹文娜)
摘要:优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件,也是教育质量的重要内涵,它体现了学校的办学理念,反映了学校的办学和管理水平;优良的学风也是学校创品牌,树信誉,谋发展的基础,因此,学风建设工作是我校教育教学工作的永恒主题,是我校可持续发展的必要保证.
关键词:学风 学风建设 教学 学习 发展
一,调查报告:反映学生心声
调查背景:根据韶关学院【2004】121号《关于开展"学风建设月"活动的工作意见》的文件精神,为及时,全面地掌握我校学生的学风状况,了解同学们在学习中的困惑和期待,为我校的改革,2006年本科教学工作水平评估工作和学风建设提供决策依据,我们特进行了一次学风状况调查.
本次调查以问卷和抽样调查的形式,调查覆盖范围广,全校共有23个院系,每个系都有参与调查问卷,总共发出2500份问卷,回收2311份,回收率为92.51%.此次调查的问卷内容涉及的问题多,触及面广,包括学风建设中的教学,学习,纪律,公共设施等问题.
问卷不但反映了学生的心声,还得到了我校学生的关注和支持,他们提出了各种自己认为可以改进我校学风状况的有效措施和好的意见.
二,学风建设中存在的问题
我校学生认为目前我校的学风状况如何呢 认为很好的有9.24%,认为较好的有17.10%,认为在好转的有27.88%,认为还可以的有26.19%,而认为较差的有14.80%,认为很差的有4.80%.从统计数据可以看出,我校学生对我校的学风建设的评价还是比较高的.并且,我校大部分学生还是努力学习,要求上进的,学校和各院系在学风建设中也做了大量的工作,而且成绩显著.但是,对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的要求,我们必须清醒地认识到,我校的学风建设还有较大的差距,存在不少薄弱环节和急待解决的问题.
那么,学生们认为学习风气好或差的原因主要有哪些呢 14.93%的同学认为是学校管理上的问题,11.07%的同学认为是教师的教风,11.04%的同学认为是社会大环境,29.04%的同学认为是学生自身(如学习动机,态度,纪律……),16.22%的同学认为是校园文化氛围,以上都是学校架构上的情况.而表现在学生身上的具体情况又怎样 6.26%的同学认为是浮躁不踏实,考试突击,5.00%的同学认为是创新性不强,轻实践能力,3.96%的同学认为是满于现状,进取心不强,另外有2.48%的同学认为是抄袭作业,时有考试作弊.下面我们从教学和学生两方面存在的问题来分析.
(一)教学方面
随着高等教育办学规模的不断扩大,已迫切要求其教学计划,教学内容,教学方法及其教学过程各环节管理必须突出高等教育的特点.目前仍沿袭的普教模式以及在安排教师,教室,实验室等方面的困难急待解决.
1,部分教师精力投入不足,一部分教师未能摆正教学位置,功利思想比较严重.有的教师备课不够认真,教学内容多年不变;个别教师热衷于在校外兼课,搞第二职业,在学生中造成负面影响.调查中有68.03%的同学认为目前我校教师的教风一般,仅有15.78%的同学认为很好.
2,教师对转变教育思想,更新教育观念的紧迫性认识不足.许多人对以教学为中心的意识不强,广大教师自觉参加教学改革的面不广,学校各专业的课程设置不尽合理,教学内容陈旧,教学方法过死,人文素质薄弱,培养模式单一等问题还相当严重.调查中有66.06%的同学在上课时经常分心,19.79%的同学一点都听不进去,只有14.15%的同学上课时很专心.
3,教学经费不足,影响了教学设施,图书资料与教学手段的更新以及学科,课程等的建设速度.我校自兴建新图书馆以来,图书馆和实验室的设施不断完善,大大促进了师生学习科学文化知识的积极性.问卷中有64.43%的同学对我校的学习设施,设备感到满意,但是我校在科研方面的经费远远不够,特别是年轻教师在搞科研方面的经费问题比较突出.另外,图书馆购进新书的经费有限,造成书籍流动慢,更新慢,难于尽早吸收社会上的各种新思想和观点.
4,实验教学环节薄弱,实验设备陈旧,实验条件简陋,实验技术落后,实验内容不合理,验证性的实验教学不能满足学科发展的需要,难以激发学生主动思维和专业动手能力.特别表现在一些薄弱学科的实验方面,还有实验室面向学生开放也还是个需要解决的问题.
5,教学体制不尽合理,教学关系没有完全理顺由于职称晋升的导向,部分教师重科研轻教学.教学评价体系不完善,缺乏激励,竞争,约束机制,也在一定程度上影响教师教学积极性.
6,教学工作是学校经常性的中心工作,提高教学质量是学校工作的永恒主题.目前,我们的培养目标千篇一律,基本上仍然是传统教育思想的产物,脱离社会需要,忽视个性发展,培养出的毕业生社会适应性和创新发展能力较差.从问卷出反馈的信息中,有43.25%的同学认为教师的授课方式是最需要改革的地方,有39.99%的同学认为上课有时听不进去是因为老师的问题和课程对自己没用.
(二)学生方面
1,学习态度
总的来说,我校学生的学习态度还是比较好的,调查中自认为学习态度懒散的只有10.06%,有15.41%的同学表示自己学习很勤奋刻苦.课后能与老师或同学就学习问题进行沟通的有78.56%,其中有15.56%会经常沟通.
2,学习环境
学生学习态度的形成,与周围人物和环境的影响密切相关.我们的问卷不仅有自我评价,也有对周围同学的评价.有一道题目也是反映学生的学习态度的:"你周围的同学是否对学习很感兴趣且很努力 "有21.33%的同学选择绝大多数很努力,41.69%的同学选择差不多有一半.
3,学习纪律
我院在《关于开展学风建设年活动的工作意见》中就明确要求各院系要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《高等学校学生行为准则》,《韶关学院德育实施细则》以及学院的各项规章制度,引导学生自觉遵守课堂纪律,自修纪律和考试纪律.【1】
学校以早读活动作为学校学风建设的突破口,通过早读引导学生珍惜时间,提高英语口语和中文口语表达能力,营造良好的学习风气,逐步纠正在学生中普遍存在的散漫,懒惰和迟到,早退,旷课等现象.那么,学生认为集中晨读有必要吗 有16.12%的同学认为非常有必要,33.58%的同学认为必要,22.93%的同学认为无所谓,而有27.37%的同学认为没必要.他们认为学生集中晨读对通过英语四,六级非常有帮助的有21.16%,认为有一定帮助的有53.93%.
课堂纪律的好坏也影响到教学的质量和学生学习成绩的提高."本学期旷课10节以上"的竟然有33.95%,"5-10节"的有13.74%,从数据中可以看出旷课现象在我校是比较严重的,而他们认为旷课的主要原因是什么呢 34.49%的同学认为是对该课程不感兴趣,23.60%的同学认为是老师讲得不好,12.01%的同学认为不用听讲,自学就行,另有一些同学做其他事情.大多数同学认为上课迟到要视情况而定.然而,课堂上的纪律是比较好的,只有12.18%的同学会在上课时经常用手机发短信,经常在课堂上经常阅读与本科目无关的书籍的也只有11.97%.
4,学生对考试的态度
一些大学生的学习实行"一个月原则",即在考前一个月才开始读书.对此你的看法是 有13.90%的同学选择很有效率,足够应付考试,44.57%的同学认为这是短期效率,不利于真正掌握知识,34.31%的同学认为应该注重平时的学习积累.从统计的数据来看,我校学生的考试观念还是比较端正的.
5,学生如何利用课余时间
大学的课程安排比较轻松,学生自己支配的时间也就多了.在调查中我们发现一个比较突出的问题:有26.27%的同学把时间用来上网,11.25%的同学用来逛街,7.23%的同学用来拍拖,8.81%用来闲聊,只有0.93%的同学用来撰写学术论文.大学生该如何合理得利用课余时间,也是一个值得令人思考的问题.周一至周五期间,除了第一课堂以外,学生每天用于学习的时间大致为1-2个小时,3小时以上的比例很小,只有16.37%,而周末(双休两天)用于学习的时间在8小时以上的只有8.83%,有31.10%是在4小时以下的.
如今,随着电脑的普及和互联网的发展,上网成了大学生生活中不可缺少的部分,那么我校的学生上网主要是干什么呢 据统计,有12.54%是用来打游戏的,33.52%用来聊天,只有29.02%是用来学习.该如何引导学生上网 如何让学生充分利用网络资源来学习 学生认为上网对现阶段的学习有无影响呢 51.77%的同学认为正负两方面的影响都有.
学术性的活动,不但拓宽了我们的思维,也增强了大学的学术气氛,我校有29.06%的同学认为结合专业特点开展的一些学术性的活动是非常有必要的,48.26%的同学认为有必要.但是经常参加一些学术讲座的同学却不多,只有9.75%,大部分学生是偶尔参加.上学期没有参加过学术讲座的同学竟然达到41.53%,1-2次的有36.89%,5次以上的也仅有7.53%.学校该如何开展这些活动 如何去吸引学生的目光 如何做好宣传工作 都是该从长计议的问题.
三,如何进一步加强学风建设
(一)充分发挥"学生自我教育" 的力量
学校教育,家庭教育,社会教育及"学生自我教育"的目的是焕发学生自己对自己教育的自觉性和主动性,如果学生不对自己进行自我教育,几经结合的教育也是徒劳的.而从学生反馈的信息来看,我校的学生学心态度不明确,自我督促学习能力较弱:自认为学习态度一般的人数居然占50.81%,47.90%的同学是偶尔去图书馆或教室自习,而经常的只占38.16%,课余时间花费在上网,闲聊,逛街可不少.可见,"学生自我教育"的理念有待进一步深入我校学生内心.
首先,学生在进行自我教育过程中,应加强自我认识的培养,从思想上认清学习的动机和目的,明确知识的重要性和环境带来的压力,在老师的启发诱导下积极主动地感知,想象,思考,操作,真正消化知识,实现知识的内化.其次,在自我教育过程中,要重视自我能力的培养,如自学能力,自我督促能力,调节课余时间能力,形成具有创新性,实践性,适应性的综合素质.另外,学生要自主融入班集体,社团群体,学生同伴等非正式群体中,在获得身心发展的同时,学习上互相帮助,你追我赶,见贤思齐,充分发挥非正式群体的作用,形成大众学习,相互激励,共同监督的学风氛围.
(二)加快教育教学改革,实现"教"与"学"相结合
教师是教育工作中的主体,起主导用,应不断提高自己的师德水平,勤奋敬业,精心教学,加强教风修养,树立良好的师表形象.在掌握现代科学文化知识,增强专业技能训练的同时,努力提高课程教学水平,不断提高教学质量.但是,老师作为学生的教育者,仅仅具备这些仍是不够的,在工作中还要勇于探索创新;要与学生融洽相处,尊重学生人格,因材施教;掌握必要的现代教育技术手段;遵循教育规律,改变传统教学方式,实现"教"与"学"相结合.
在调查中,我们发现大部分学生在课堂不能专心听课,认为教师的教风一般,且认为教师的教风是导致学习学风好或差的原因的人数也颇多.那么,针对学生反映的情况,我们应如何去改变这种困境
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教育教学质量."【2】而我国传统的教学形式是班级授课制,其方法往往表现为缺乏独立性,自主性和创造性的"满堂灌"和"注入式",使课堂教学既缺乏双边交流又缺乏趣味性,使学生处在一种单向接收知识的枯燥乏味的学习环境之中,对学习的兴趣大大退减.这就要求高等学校更新教育观念,转变教育思想,加快教育教学改革,形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学模式;规范和加强教学管理,建立健全教学质量评估与监控体制.以期达到:拓宽专业,强化基础,培养能力,注重素质,提高质量的目标.【3】
(3)重建校园文化环境,突出"育人功能"
一个校园需要一种精神,一种氛围.这种氛围和精神就是一种文化.校园内的一切都在以不同的方式影响着学生.塑造学生浓郁的文化氛围,优美的育人环境,体现了一个校园的文化沉淀和底蕴.校园文化渗透在校园活动的方方面面,它对学生的思想道德建设具有导向,熏陶,约束,激励,凝聚等方面的效应,不仅对学习,生活,心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生全面素质的提高也起到潜移默化的作用.因此,校园文化环境建设是一个学校前进和发展的永恒主题,是加强学风建设的重要途径.
首先,赋予校园环境以当代社会文明色彩,教育意识和校园精神,发挥环境育人作用.精心设计,努力创设浓郁的文化气息,利用校园广播,校园网,橱窗,板报和校园报刊等宣传阵地和载体,大力宣传和弘扬民族精神,校园精神.正如一名著名的教育家说:"努力使学校的墙壁也能说话".利用一切可利用的阵地加强"学风建设年"的宣传和做好各项发动工作,营造出浓厚的校园文化气息,弘扬和宣传学校校训和办学理念的舆论氛围,突出"校园精神",打造特色学校.
其次,举办具有系统化,规范化,品牌化的校园科技文化活动和专业技能活动.校园文化活动是校园文化中的行为文化形态,是推进校园文化建设的良好载体.校际社团和各院系在开展各项活动时,应坚持以技能和文化艺术相结合为前提,以素质教育为核心,以结合第一课堂教育为主线,积极开展"学风建设与大学生成才"主题的辩论赛,大学生读书竞赛,网页制作比赛,"我看学风建设"征文活动,"营造良好学风"文艺晚会等.开拓创新,但不能过多过滥;做好各项引导工作,引导学生合理利用时间,激发学生的学习兴趣;开展各类学科竞赛,将学生的学习与评优,助困,入党,担任学生干部等相结合.
第三,营造学术氛围,开展学术科研与讲座.良好的学术氛围是加强校园学术研究的必要条件.学校可根据不同专业特点举办学术讲座和论坛,成立大学生学术科研小组,系或教研室指派教师担任学生科研顾问,以对学生科研进行必要的指导;定期开展大学生学术活动的交流,评比和表彰.学校或系定期举办大学生科研成果(论文)展览或报告会,并在交流的基础上评出优秀的科研成果,对于在科研活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励.
从调查的情况来看,大部分学生认为"结合专业特点开展一些学术性活动的有必要的",且众多建议提出,校内老师要多开展学术性讲座,并邀请国内享有盛誉的学者,教授进行学术讲座和著名学者论坛;创造条件和机会,让校内学生能与外校学生进行学术交流.
(四)加强学校管理,建立健全的教育管理制度体系
学校教学管理是一个复杂的过程,不仅涉及教学的计划,安排,内容,方法,以及教师,学生,学习环境各设施等诸多因素,还要从制度上去落实与管理.【4】
校园制度是学校经营和发展的重要保障.建立和健全学校规章制度,塑造良好的校园制度文化,是加强学风建设的关键和重要内容之一.从学校管理体制角度与学生反映的情况来看,应从多方面去建立健全的制度体系:
1,严抓考勤制度.针对我校学生自律性不高,旷课,迟到等现象,要明确规定学生不得无故缺课,迟到,早退,有事严格履行请假手续.课堂考勤实行"三线"点名,即学生考勤员"全点",任课教师"抽点"和辅导员"随点"的点名制度,违规者给予纪律处分和成绩扣减.
2,改革考试制度.改革创新考试机制首先从制定科学,灵活的考试制度入手,不同学科,不同专业,不同课程的考试在制度的限定上应有所不同,在制度上给师生一定的自由度和灵活性;实行平时不定期考试与期末综合考试相结合,克制杜绝学生的"一个月"考试原则;考试的方式可根据学科,专业,课程的特点,笔试,口试,网试,操作,闭卷,开卷,同题,异题灵活择优而用;考试评价要公开,透明,多元化,允许学生参与,采取师生共评或学生互评,扭转单纯以教师为主,封闭运行,单边倾向等状况.
3,改革公选课编制制度.枯燥乏味和"不实用"的公选课往往令学生被动适应考试,"只求合格".学校应根据社会的需要,所设的专业和学生的兴趣来开设一些实用性较强的公选课课程.如《大学学习学》,《快速记忆法》,《成功学》等,向大学生系统传授大学的学习方法和规律,并使大学生中存在的弱势群体增强学生的社会承受能力,积极主动地面对生活,就业,学习中的困难和压力.
4,强化住宿制度.教师与学生的沟通对学习是十分重要的.但从我校的教师住在校外的情况来看,老师除了能在课堂上有机会与学生多接触外,往往上课匆匆来,下课匆匆走,不利于师生间的课外交流.这就有必要实行教师校内住宿,辅导员进驻学生公寓.
5,转变晨读制度."自主学习,学校层面上不应过多地强调学生步调一致."这是学生调查中所反映出来的心声.学校晨读制度方面可根据不同年级学生的特点,依据晨读分散和集中相结合原则,实行大一学生集中晨读,而其它年级的学生分散进行,或各系开设专门的课室集中进行.这样,既可以结合新生处于适应阶段的特点,又可以为学生提供更广阔的自主学习空间.
(五) 完善校园设施,提供坚实的物质保障
校园设施为学生学习提供了物质的保障,也是加强学风建设的重要的物质保障.近年来,我校在硬件方面不断地完善与飞速发展.教学楼的教学设施不断地进行维修,维护和更新;绿化布局令人赏心悦目,精神焕发,营造了花园式学校;建成独具现代气息的大型图书馆,但学校在以下几方面还有待加强发展:
第一,丰富图书馆,购进与专业对口的学术性书籍,增加检索机的数量,并在校园网上开设咨询,检索网站.在充实藏书量同时,加强图书室管理员的培训,延长图书馆的开放时间,使图书室,阅览室成为学生获取文化粮食的重要场所.
第二,加大对多媒体网络的投入,改善网络系统.搞好校园网建设,充分利用网络资源,进行多媒体,网络教育.
第三,提供比较前沿的教学设备同时,进一步开放硬件设施,对学生开放实验室,语言室,多媒体室等.尤其是对理工类的学生来说,公共设施的开放就有着至关重要的作用.
第四,在校内设置一些有利于学生独立或群体学习,讨论的场所,如自修室,讨论室,研究室等等.
(六) 全员参与,开成合力,共同努力
学风建设是一个系统的,长远的工程,不能立竿见影,一蹴而就.应把学风建设作为一项基础工作来抓,要坚持不懈,持之以恒.这就需要教学,管理,服务等部门紧密配合,需要领导,教师,员工,学生全员参与,共同努力 .各院系,部门,全体教师要定期深入学生学习,生活的场所及时查找问题,及时制定措施,及时整改落实.辅导员,班级导师尤其要发挥"各种教育力量整合者"的重要作用,全身心投身到校风学风建设中去,充分调动和发挥各级学生骨干的带头作用,逐层建立,落实师生校风,学风建设责任制,将各院系开展校风,学风建设活动的情况,效果与每年工作评估相结合,及时上级反映,促进工作的落实.
