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众所周知，新中国的监狱工作取得的成就举世瞩目，其中作为三大改造手段之一的教育改造工作功不可没。尤其是近几年来，监狱本着“以改造人为宗旨”的原则，大力推行教育改造工作社会化进程，积极探索教育改造工作新思路，取得了一定成效。但也无庸讳言，面对知识经济、注意力经济时代的飞速发展，面对人类社会生活网络化、多元化的趋势，教育改造工作的改革仍显滞后，其主导地位在实践中也没有最终确立，严重地影响着教育改造工作作用的发挥。为此本文拟就新世纪教育改造工作的改革做一些探讨，以期对实践工作有所裨益。

对教育改造工作现状的反思

改革开放二十年，是我国发展变化最显著的二十年，是民主与法制建设进步最快的二十年，也是人们思想观念变化最大的二十年。教育工作的内容是随形势发展变化而变化的，监狱对罪犯教育改造工作也应随着罪犯构成和罪犯思想的变化而变化，然而目前变化的方向不明，变化的速度不快，变化的模式不新，出现了明显滞后的现象，突出表现在以下几个方面：

文化教育浮化现象突出。一方面现有教育评价体系和管理体系与监管改造的实际情况相脱节，以···

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